MOVIMIENTO POR LA CULTURA EN GUANAJUATO

PROPUESTAS PARA LA CULTURA ESCRITA (1)

 

Diagnóstico general previo

 

Principios generales

 

La Literatura es, además de una expresión estética y una representación de la cultura de una sociedad, una interpretación de la sociedad. Leer y escribir, constituyen, en ese sentido, una forma de manifestación cultural que implica una concepción del mundo y da herramientas a una civilización para entender y transformar su realidad.

 

El rezago que tiene nuestro país –y Guanajuato como una de las entidades más señaladas- en el consumo de literatura (apenas medio libro por año per cápita) y en comprensión de lectura (de acuerdo con las evaluaciones aplicadas con organismos internacionales) implica un reto para la sociedad guanajuatense y sus instituciones.

 

En el ámbito educativo, la responsabilidad principal, que no única, corresponde a la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG); pero en lo formativo, la creación y la estética, así como la difusión d la obra literaria y su consumo social, son una de las funciones esenciales del Instituto Estatal de Cultura (IEC) de Guanajuato.

 

La literatura, en ese sentido, debe ser el reflejo de la pluralidad y diversidad social y debe promoverse como una de las formas de expresión cultural con la plena responsabilidad que implica reconocerla como una manifestación estética y una herramienta para la reflexión y el debate de las ideas, bases de una sociedad democrática.

 

 

Base jurídica

 

El 24 de julio del 2008 se decreta  la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, y en base al artículo 6 de dicha ley, el 13 de noviembre de 2008 se expide el Programa de Fomento para el Libro y la Lectura: México Lee. El programa plantea responsabilidades para los centros culturales, educativos y para todos los mediadores en la cadena del libro: editores, libreros, medios de comunicación, comunidad artística, cultural y académica, y en fin, todos los involucrados en el proceso que interviene entre el lector y el libro. Programa emergente ante los bajos índices de lectura que prioriza el acceso a la información y al conocimiento, y plantea el uso de la lectura y la escritura como un instrumento para lograrlo. Los objetivos que el plan desarrolla deben incidir no sólo en la alfabetización, sino en el uso efectivo y pleno de la lectura y la escritura de tal manera que se cumpla la meta planteada por el programa:

 

“Este Programa Nacional de Fomento para la Lectura y el Libro: México lee, visualiza en un periodo no mayor a 3 años de manera inicial, ciudadanos mexicanos alfabetizados que hayan desarrollado integralmente estas cuatro habilidades, familiarizados con diversos textos en todas sus formas, impresas o electrónicas; que acuden sistemáticamente a la lectura buscando respuestas a sus inquietudes, su interés y su curiosidad, conocer y ejercer sus derechos y obligaciones; capaces de encontrar información y contenidos de calidad para comprender mejor algún aspecto del mundo que habitamos, de dialogar con argumentos para defender sus ideas, de usar el lenguaje para crear nuevos sentidos; que producen sus propios textos para dar a conocer lo que piensan, necesitan o quieren; que desarrollan un pensamiento crítico, analítico y conceptual.”

 

A tres años del decreto de la Ley y el programa ¿se están cumpliendo los objetivos en Guanajuato? Hay sin duda esfuerzos que reconocemos, pero percibimos a través de la recepción de propuestas de la comunidad interesada por el movimiento cultural en Guanajuato, una preocupación por el fomento a la lectura, por lo cual consideramos que los esfuerzos no han sido suficientes. Es lamentable por ejemplo, el abandono en el que se tiene el Programa Nacional de Salas de Lectura en Guanajuato, el cual consideramos indispensable para el fomento de la lectura, puesto que va encaminada a formar lectores de sectores marginados o que no cuentan con una infraestructura cultural y educativa. Y es que todo programa de fomento a la lectura debe comenzar por promover  el gozo de la lectura y el acercamiento al libro, de lo contrario podremos tener muchas Ferias del Libro vacías. Por ello consideramos indispensable no sólo el programa de Salas de Lectura sino todo aquel que incide en los sectores donde la lectura ya se abandonó, pues, según el diagnóstico del programa México Lee hay más lectores en la edad de escolaridad, tras lo cual la lectura se abandona, por ello consideramos que se deben generar espacios alternos para la lectura y la escritura, que las políticas para el fomento de la lectura no se reduzcan al ámbito escolar, que se hagan extensivas mediante diversos programas que vinculen a todos los actores de la cadena del libro.

 

Otra preocupación primordial, y que va de la mano con el fomento a la lectura, es la promoción, formación, publicación y continuidad de la comunidad escritora, en los últimos años se han suspendido algunos talleres de creación literaria, desde hace tres años no se han publicado, prácticamente, obras de novela, cuento y poesía. El apoyo a los escritores debe estar dirigido a la amplitud de géneros, considerando también la investigación histórica y el ensayo.

 

El IEC debe promover una imagen más incluyente y de verdadera vocación de apoyo a sus escritores, para que todos retribuyan y contribuyan sintiéndose parte de un proyecto común. Nada se podrá llevar a cabo de manera exitosa si no es con la colaboración de los interesados. Hoy muchos escritores sienten la falta de apoyo.

 

Hasta ahora no existe ninguna estrategia para la promoción de los escritores guanajuatenses, ni dentro del estado ni en el resto de la República.

 

Por lo anterior se proponen los siguientes proyectos:

 

·         Programa Estatal de Fomento a la Lectura

·         Restablecimiento del Programa Nacional de Salas de Lectura en Guanajuato

·         Propuesta para la Dirección Editorial

·         Propuesta de Vinculación con el FIC

·         Investigación Histórica

·         El Libro y la Familia

·         Corredor del Libro De Cervantes al Quijote

 

 

 

Programa Estatal de Fomento a la Lectura

 

Hemos recibido propuestas de la comunidad interesada en el movimiento cultural de Guanajuato en el ámbito de la literatura, a través de las cuales nos percatamos de la urgencia que percibe la comunidad en el tema del fomento a la lectura, de ello se deriva la necesidad de una movilización amplia no tan sólo de parte del IEC, sino también de la sociedad civil, los sectores educativos y culturales que en nuestra comunidad son representados primordialmente por la UG , SEG, SEP y Casas de Cultura*.

 

El IEC tiene la responsabilidad y el deber de promover los lineamientos y las acciones para que la Ley de Fomento a la Lectura y el Libro y el Programa de Fomento a la Lectura y el Libro: México Lee, cumpla sus objetivos y sus metas. Por lo anterior es necesario y urgente formar vínculos más estrechos con los sectores que integran la cadena del libro, para el diagnóstico, planeación y puesta en práctica de programas que promuevan la lectura y el libro y generen usuarios plenos de la lectura y la escritura.

 

Objetivos

 

Se establecerán y fortalecerán las relaciones interinstitucionales, así como con otras organizaciones e instituciones dedicadas a brindar apoyo a la creación, investigación, enseñanza y promoción de la Literatura, con el propósito de encontrar formas de colaboración y soluciones conjuntas para los problemas que afectan el desarrollo literario.

 

Fundamentar

Con las Casas de Cultura, asociaciones y grupos independientes de escritores, el plan de trabajo conjunto debe tener en cuenta el interés específico de cada sector para estimular las actividades académicas, de apoyo a la creación, así como la promoción y difusión de la Literatura y el libro.

 

Contribuir a solucionar en alguna medida los obstáculos que se presentan en el ciclo que une al escritor y al lector, y en el que intervienen editores, libreros, bibliotecarios, académicos , comunicadores y  especialistas literarios , entre otros muchos factores relacionados con la cultura, la educación y los medios masivos de comunicación.

 

Poner en marcha el Programa Estatal de Fomento a la Lectura, cuya meta fundamental sea que en cada municipio y  comunidades del estado se cuente al menos con uno de estos espacios. Para ello se llevarán a cabo las siguientes acciones:

 

1.- Creación en cada municipio de un fondo con participación federal, estatal, municipal, comunitaria y de la iniciativa privada, para apoyar fundamentalmente la capacitación de promotores, dotación de acervos, habilitación de espacios, así como los programas , y nuevas iniciativas en materia de formación de lectores.

 

2.- Establecer un canal de coordinación municipal  que apoye el funcionamiento de Salas de Lectura, contribuyendo a su crecimiento y permanencia.

 

3.- Movilización amplia de la sociedad, en especial de los estudiantes de educación media superior, técnica y universitaria, para que a través de Servicio Social integren círculos de lectores en sus propias instituciones y-o comunidad; previa capacitación y diseño de proyectos específicos.*

 

4.- Establecimiento de estímulos y reconocimientos sociales de las historias y experiencias  lectoras.

 

5.- Vincular estrechamente el trabajo de los promotores y sus Salas con otros programas afines en escuelas, bibliotecas, festivales del libro y la lectura, así como con otros espacios públicos en caso de actividades de animación.

 

6.- Lanzar una convocatoria para reclutar y capacitar voluntarios para la promoción de la lectura.

 

7.-  Activar, a nivel estatal, salas de lectura con un acervo de 100 libros, escogidos de entre la literatura universal, para iniciar en la lectura a los niños.

 

8.- Capacitar a los encargados de las bibliotecas como promotores de lectura, y elaborar un programa de actividades dirigido a los niños y a realizarse en las mismas bibliotecas.

9.- Convocar a la gente de teatro para que presenten montajes de obras (preferentemente de los libros seleccionados para el acervo de las salas de lectura) dirigidas a los niños en las que se fomente el hábito de la lectura, y seleccionar y contratar las obras para programar giras para presentaciones en todas las escuelas del estado.

 

- Promoción de autores locales a través de lecturas, adecuadas al nivel del público, en las escuelas.)

 

10.-  Establecer vínculos con la Secretaría de Educación para que incluya de manera formal, dentro de su programa educativo, acciones, precisas y evaluables, de fomento a la lectura.

 

11.- Establecer un concurso anual de documentales para fomentar la lectura en dos categorías, una dirigida a los niños y la otra a los padres de familia, para que sean proyectados en todas las escuelas del estado.

 

12.- Establecer en el organigrama del IEC, la Coordinación de Promoción y Desarrollo de la Literatura- y del Programa Estatal de Fomento a la Lectura. Esta Coordinación dependerá de la Dirección General del Instituto,  y tendrá relación horizontal con las Coordinaciones de Casas de Cultura, Bibliotecas,  Enseñanza Artística, Promoción, Vinculación con el Sector Educativo;  principalmente.

 

13.- Establecer vínculos interinstitucionales con Salas de lectura, Alas y raíces a los niños, Bibliotecas… del IEC; así como con Editorial La Rana, SEP, SEG, EDE, INEA, CONAFE, DIF, INALI, Universidad de Guanajuato, con las asociaciones de escritores y grupos independientes. Con las Direcciones o Departamentos de Literatura Federales y de otros Estados para la planeación, organización, difusión y realización de actividades de fomento a la lectura de acuerdo a necesidades específicas en cada municipio.

 

14.-  Establecer relaciones y convenios con instituciones culturales y universidades nacionales y extranjeras para dar a conocer la literatura guanajuatense a través de la organización de congresos, coloquios, charlas, conferencias, concursos que sirvan de estímulo a creadores, investigadores y críticos, y a través de la distribución y promoción de libros y autores  locales.

 

15.-  Giras de encuentro entre los jóvenes  creadores (becarios y exbecarios) con estudiantes de nivel medio y superior en escuelas de municipios en el estado, así como otras Entidades.

 

16.- Regresar al Programa de Talleres para Públicos especiales: Talleres de Promoción de la lectura en Tutelares, albergues para mujeres y niños víctimas de violencia intrafamiliar, Niños y Adolescentes en Comunidades Rurales.

 

 

17.- Festivales de Lectura:

 

-          Coordinar el calendario estatal de Festivales de Lectura para apoyar y orientar a las instituciones responsables mediante la elevación de la calidad de muestras editoriales y la diversidad de actividades, incorporando talleres y otras acciones de fomento a la lectura.

 

-          Apoyar, dar sentido y relieve a  fechas y festividades de carácter nacional e internacional, referentes a la lectura, el libro y los autores.

 

-          Mediar para que haya en el estado un Encuentro Internacional de Escritores con continuidad.

 

 

18.- Difusión y promoción de la Lectura

 

Concertar con los medios de comunicación, estatales y locales, las acciones confluyentes para el logro de objetivos del Programa Estatal de Fomento a la Lectura.

 

-          Producir mensajes que transmitan la sensación de gozo y  estimulen el conocimiento a través de los libros y la lectura.

 

-          Resaltar el valor de la lectura como medio insustituible de aprendizaje, formación y mejoramiento humano.

 

-          Promoción de la obra de jóvenes (nuevos) escritores por medio de programas radiofónicos, televisivos en donde se presenten obras en todos los géneros de autores jóvenes, así como notas y noticias relacionadas con la literatura

 

19.- Talleres Literarios en las Casas de Cultura:

 

Abrir talleres literarios gratuitos en las Casas de Cultura, como una actividad educativa para que los interesados puedan mejorar su estilo, convivir en el ambiente literario y tener un incentivo mínimo para proseguir con interés en la creación literaria.

 

 

-          Fortalecer los talleres literarios en los municipios. Lograr el intercambio sistemático entre los autores a través de encuentros, presentación de publicaciones, debates y conferencias especializadas.

 

-          Apoyar y estimular en los municipios y a través de los talleres literarios las ediciones de revistas, cuadernos, boletines y otros materiales que contribuyan a la creación de un sistema

 

20.-  Nuevas tecnologías. Donde existan las condiciones, generar espacios con conectividad para el acceso a nuevas tecnologías de la información y la comunicación:

 

-          Equipar bibliotecas, casas y centros de cultura con computadoras que permitan el acceso a los medios electrónicos.

 

-          Crear estaciones de conectividad inalámbrica con tránsito libre en Institutos, Casas de Cultura, Bibliotecas, Escuelas, etc.

 

 

 

Programa Nacional de Salas de Lectura

 

Diagnóstico

 

RELACIÓN HISTÓRICA DEL PROGRAMA SALAS DE LECTURA EN GUANAJUATO

 

En Octubre 2001 una de las ediciones del Seminario Leamos de la Mano de Papá y Mamá tuvo lugar en San José Iturbide, Guanajuato.  Este seminario fue organizado por el CERLALC Centro regional para el Fomento del libro en América Latina y el Caribe, dependiente de la UNESCO , (con sede en Bogotá), CONACULTA, La Embajada de Francia en México y el Instituto Estatal de la Cultura de Guanajuato, para esa Edición.

 

Un grupo de cuarenta o cincuenta personas de diversos países de América Latina,  (Nicaragua, Colombia, Venezuela, Panamá, Guatemala, Ecuador y México), mujeres en su mayoría, discutieron durante una semana sobre la importancia de la de la lectura en niños de cero a  cuatro años acompañados de sus padres.  Se había convocado a más de cuarenta bibliotecarios, promotores de lectura y estudiosos del fenómeno lector;  muchos     de ellos trabajaban en programas de lectura en zonas difíciles de sus respectivas regiones. 

 

Se partía del trabajo de la asociación ACCES (Acciones Culturales contra la Exclusión ), fundada en París por Geneviève Patte, Marie Bonnafé,  y René Diatkine entre otros. psiquiatras y  especialistas de la infancia y de la  lectura.  Esta asociación se propone iniciar a los libros,  desde muy temprana edad,  a niños cuya situación socio-económica es precaria y constituye un obstáculo para el acceso a la palabra escrita, a la imagen, al fenómeno estético. 

 

ACCES ha trabajado durante más de veinte años con pequeños y madres inmigrantes, a veces analfabetas.  Su labor la desarrollan en lugares públicos como los consultorios PMI, (consultorios médicos de protección Materno-infantil), las salas de espera de los hospitales, algunas bibliotecas públicas.

 

Durante el Seminario se hizo análisis de álbumes, estudio de imágenes, de textos, ejercicios de imaginación para leer con niños muy pequeños y también prácticas de campo  en algunas comunidades de la sierra guanajuatense.  El grupo se dividía en dos y se visitaban Salas de Lectura o Centros Comunitarios, cargando canastas llenas de álbumes y de libros para los niños y sus padres. 

 

Si bien este Programa quedó truncado por diversas razones, el relevo lo tomó en México el Programa Nacional de Salas de Lectura, surgido de una idea similar, dar la oportunidad a niños y adultos de medios desfavorecidos de acercarse a la lectura por medio de estructuras más ligeras que las bibliotecas.  Personas no remuneradas proponen su candidatura a Conaculta, reciben formación, un pequeño acervo y proporcionan un lugar y un tiempo para dedicarlo a la lectura con la gente de su comunidad. En el Programa Salas de Lectura, Conaculta y los Estados proveen a los coordinadores y a sus Salas de: 

 

1.- Un acervo de un centenar de libros para niños y adultos (según necesidades específicas de cada Sala) 

 

2.- Formación continua: Seminarios, Cursos,  Encuentros, Publicaciones...

 

La única compensación que reciben los coordinadores, es la de los viáticos cuando se trata de trasladarse a otras ciudades, viáticos que Conaculta y el Estado de cada coordinador comparten.

 

Cuando el Programa de Salas de Lectura empezó a funcionar,  hubo muchas Salas de Lectura registradas.  Por ejemplo, las estadísticas contaron más de trescientas en el solo estado de Guanajuato, sin que se les diera un seguimiento real ni se controlara si todas estaban “vivas”.   Sólo aquellas a las que los coordinadores pudieron dedicar más tiempo y energía sobrevivieron. 

Lo  concreto de acciones compartidas con otros promotores de lectura, con especialistas de los libros  y con el público en general hizo que algunas de las Salas fundadas por personas de la sociedad civil, se “profesionalizaran”, por decirlo así. Mientras más fuerte fue haciéndose el compromiso, más interesantes las propuestas.  Y también la selección. 

 

Mal que bien, a mediados de los años 2000 en Guanajuato había Salas de Lectura funcionando,  acervos recibidos de Conaculta que se completaban con libros que el IEC proporcionaba y formación esporádica para los coordinadores.  A finales del 2007 todo se interrumpió de golpe.  Por la persona que sirvió de enlace entre Conaculta y el Estado, se supo que el Programa estaba suspendido “hasta nuevo aviso”, sin que se diera otra razón que la de nuevas actividades como tutorías, cursos y seminarios impartidos exclusivamente en la ciudad de Salamanca, sin que en ningún momento los coordinadores de Salas de lectura fueran invitados expresamente a ellos.  Es decir, se les “invitó” pero sin proponer tomar a cargo sus gastos de su traslado, alojamiento y comida, como hubiese sido lo más correcto y como ocurría en el pasado. Aparte de realizar una labor gratuita, los coordinadores tenían que pagar sus gastos para ir a Salamanca a tomar cursos que ni siquiera estaban orientados específicamente a la promoción de la lectura...

 

Ya en febrero 2007 el IEC había convocado a los coordinadores de lectura a varias reuniones en la Biblioteca Estatal en León, sin pagar sus gastos, desde luego.  En estas reuniones, se propuso una bolsa de trabajo para los coordinadores que se habían ya “profesionalizado” como se dijo arriba.  Se pidió que cada uno de los participantes llevara un proyecto armado para constituir juntos un libro que serviría como  “bolsa de trabajo”.  Se hicieron por lo menos dos reuniones donde todos los “convocados” trabajaron compartiendo su experiencia y haciendo propuestas de talleres, cursos, eventos de promoción lectora, etc.  Tiempo, dinero y energía desperdiciados: el IEC nunca dio seguimiento ni noticia de la publicación y menos aún propuso trabajo para los promotores, salvo claro, para algunos elegidos.        

 

Sería interesante que el programa de Salas de Lectura se retomara según sus lineamientos originales y se le diera seguimiento y apoyo.

 

 

Propuesta

 

1.- Distinción entre narrativa oral y lectura. 

México es un país poco familiarizado con los libros.  Preferimos de lejos la narrativa oral, manifestación primera de la literatura,  fuertemente arraigada en nuestras prácticas culturales.  Quizá por esto, en muchos programas de “promoción de la lectura” se confunde alegremente el narrar y el leer.  Cabe aquí hacer esta distinción pues lo que propongo es concretamente una propuesta en la cual el libro sea el elemento central.   

 

2.- Restablecimiento del Programa Nacional de Salas de Lectura

3.- Fortalecimiento y seguimiento del mismo

4.- Formación continua de Promotores. 

5.- Entrega de Acervos

6.- Seguimiento de las Salas y los Coordinadores

7.- Atención a las necesidades de las Salas y los Coordinadores

8.- Participación de coordinadores guanajuatenses en seminarios y congresos de la lectura. 

9.- Establecimiento de Estadísticas Fiables

10.- Conexión efectiva de los coordinadores con el Programa Nacional de Salas de Lectura, a  través del sitio internet, aportando colaboraciones y registrando experiencias: fotos, observaciones de sesiones, reflexiones, ensayos, crónicas. 

11.- Establecer un canal de coordinación municipal  que apoye el funcionamiento de Salas de Lectura, contribuyendo a su crecimiento y permanencia.

 

Base jurídica: Ley Federal de Fomento para la Lectura y el Libro Artículo 9.