MOVIMIENTO POR LA CULTURA EN GUANAJUATO

PROPUESTAS PARA LA CULTURA ESCRITA (2)

 

Dirección Editorial

 

1.- Modificar la actual política editorial por resultar obsoleta e ineficiente, asumiendo algunas reglas básicas del proceso editorial. No se trata solamente de publicar libros como si se tratase de un registro o cumplir un trámite, sino de buscar la promoción de los autores por medio de un catálogo coherente y una buena distribución. Estamos en el siglo XXI y no se puede trabajar con formas anticuadas que no se adaptan a las necesidades del mercado; hay que funcionar como cualquier editorial comercial y para ello se deberán aplicar las siguientes medidas:

 

a.- Tener una web independiente, pero enlazada con la del Instituto, con un diseño funcional y atractivo y con las secciones lógicas de cualquier editorial, como son: Novedades, Autores, Catálogo por géneros –cada libro deberá aparecer con una imagen, resumen, enlace con la ficha del autor y precio–, etc. Asimismo, se deberá contar con un sistema de venta on-line y libros en formato eBook.

 

b.- Promocionar por Internet las novedades y facilitar la información que convenga a través de un boletín, diseñado para tal efecto.

 

c.- Recabar un directorio de correos electrónicos de todas aquellas personas que asisten a los eventos de la editorial y del Instituto, y demás del ámbito del libro tanto nacional como internacional.

 

d.- Buscar una mejor distribución, dentro y fuera del estado.

 

Con ediciones de 1,000 ejemplares es imposible abarcar una distribución nacional, pero sí se pueden centrar los esfuerzos en zonas y ciudades específicas, como son: Estado de Guanajuato, México DF y Guadalajara. En el caso de México DF se concentra, prácticamente, el mercado editorial mexicano y sus especialistas, y con una eficiente distribución en dicha ciudad se logrará tener la presencia editorial que tanto se necesita.

 

e.- Enviar ejemplares de cortesía a críticos y comentaristas literarios, para promover los libros y a sus autores.

 

f.- Establecer un programa de presentaciones, tanto en el bajío como en las ciudades señaladas, a modo de gira, tal como lo hacen las editoriales comerciales. En México DF, por ejemplo, se podrían hacer acuerdos de colaboración con Casa Lamm y con un par de instituciones o comercios más para hacer las presentaciones.

 

g.- Incluir una cláusula en el contrato para que los autores estén obligados a asistir a las presentaciones cuando se le solicite.

 

h.- Las editoriales, hoy en día, promocionan en igual medida los libros y a sus autores. Aquí, hay que tener en cuenta que la mayoría de las veces los lectores buscan o siguen a determinado autor, y por ello hay que incidir en este aspecto.

 

i.- Buscar una distribución a través de cadenas de librerías como son Porrúa, Gonvill y Librerías de Cristal.

 

j.- Acudir a las ferias de Minería, Zócalo, FIL y FENAL, con un encargado de negocios y un relaciones públicas, pues la mayoría de las veces en dichos eventos se logran acuerdos para colaboraciones en distribución, presentaciones y temas afines al proceso editorial, además de la promoción, ventas y la presencia de la editorial y sus autores dentro del mundo editorial.

 

k.- Buscar una mejor distribución por medio de exhibidores identificativos de la editorial, que se instalarán en todas las librerías del estado, bajo un convenio donde se deje un acervo a consignación.

 

l.- Concertar con librerías, en particular con tiendas de autoservicio,  programas de descuento y promociones especiales en compras de libros.

 

m.- Premiar a los contribuyentes y pagadores de servicios públicos puntuales, con vales para descuento en libros.

 

2.- Establecer o revitalizar la formación de la Comisión Editorial , integrada por 3 a 4 miembros con cargo honorífico, distinguidos entre la comunidad de escritores, promotores del libro y la lectura, y sector educativo. Esta Comisión se reunirá dos veces al año y el carácter de la misma será consultivo y de participación ciudadana. (transparentar)

 

3.- Con Editorial La Rana y Consejo editorial del IEC, elaborar proyectos y programas para la publicación, distribución y promoción de la obra de autores guanajuatenses.

 

4.- Trazar un programa de trabajo con las instancias mencionadas para la promoción de la literatura guanajuatense en municipios, otros Estados y países, con el propósito de dar a conocer nuestros valores literarios. Hay que buscar estrategias de difusión para que los escritores de la entidad sean conocidos en toda la República Mexicana ; hay que traspasar fronteras, y eso sólo se puede lograr mediante un proceso editorial adecuado para tal fin y una eficiente distribución (remite al apartado primero).

 

5.- Crear una nueva imagen editorial en base a un mismo formato para cada colección, y así acabar con el “popurrí visual” vigente. Es importante publicar colecciones con un diseño específico que mejore e identifique, como producto, los libros de la editorial (ésta es una regla básica adoptada por cualquier editorial).

 

6.- Crear un programa de coediciones con otras instituciones culturales, e incluso con la iniciativa privada.

 

7.- Iniciar la colección “De Guanajuato al Mundo”, para fortalecer y promover la literatura que se produce en la entidad, con series independientes en diseño (pero bajo un mismo formato) para novela, ensayo, poesía y cuento. Para arrancar dicho proyecto se deberá hacer una convocatoria abierta y pública para recibir los trabajos para su estudio y valoración (no excluir propuestas arriesgadas, experimentales o políticamente incorrectas -pues muchas veces la literatura que trasciende es aquella que rompe límites, cuestiona o disiente-). El objetivo de dicha colección será dar a conocer a nuestros escritores en el panorama nacional, y para ello se deberán aplicar todos los puntos del apartado primero. Dicha colección será la “punta de lanza” para establecer todo el entramado comercial que hoy se necesita.

 

8.- Fomentar la industria editorial guanajuatense, facilitando la edición de libros y publicaciones periódicas, a través de un esquema de apoyos o de ayudas financieras (ver anexo 2, Promoción de la Industria Editorial ).

 

9.- Consideraciones:

 

La Editorial La Rana debe asumir una nueva política empresarial para competir en su medio con las mismas condiciones que otras editoriales (en este caso comerciales), y alejarse de la visión de cumplir con el mero trámite de utilizar los recursos asignados. Hay que adaptarse a los nuevos tiempos y a las reglas del mundo editorial, yendo más allá del registro o testimonio de lo que se produce intelectualmente en la entidad.

 

Desde hace tres años no se han publicado, prácticamente, obras de novela, cuento y poesía, y por tanto hay que incidir en dichos géneros.

 

El IEC debe promover una imagen más incluyente y de verdadera vocación de apoyo a sus escritores, para que todos retribuyan y contribuyan sintiéndose parte de un proyecto común. Nada se podrá llevar a cabo de manera exitosa si no es con la colaboración de los interesados. Hoy muchos escritores sienten la falta de apoyo.

 

Hasta ahora no existe ninguna estrategia para la promoción de los escritores guanajuatenses, ni dentro del estado ni en el resto de la República.

 

Base jurídica: Ley de Fomento para la Lectura y el Libro  Artículo 8. 

 

 

 

Para el Festival Internacional Cervantino

 

1.- Realizar durante el Festival Internacional Cervantino presentaciones de libros en el patio del Museo Iconográfico del Quijote, como muestra de lo publicado durante el año (de octubre a septiembre), con el fin de dar una mejor difusión a las producciones literarias de la entidad y a los autores guanajuatenses, y para aprovechar la presencia de los medios nacionales.

 

2.- Incluir el calendario de dichas presentaciones dentro del programa oficial del Festival.

 

3.- Que la presentación de los libros abarque tanto las producciones institucionales como las independientes.

 

4.- Buscar la vinculación entre el Museo Iconográfico del Quijote, el IEC y la organización del Festival Internacional Cervantino para tal efecto, y contar para la programación con las demás instituciones culturales y educativas de la entidad.

 

5.- Hacer de este evento, con el paso de los años, una tradición para la cultura en Guanajuato.

 

6.- Consideraciones:

 

Resulta paradójico que dentro de un festival que hace referencia al nombre de un escritor, la literatura tenga una presencia casi marginal o minoritaria. Por ello, hay que incidir en la estrategia de buscar espacios para la difusión y promoción de los libros publicados en el estado, y de la obra de los escritores guanajuatenses, aprovechando la asistencia del público al festival y de los medios nacionales.

 

 

 

La Investigación Histórica como Patrimonio Cultural 

 

Diagnóstico

 

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación , la Cultura y la Ciencia (UNESCO) define a patrimonio cultural histórico como “el conjunto de bienes culturales, tangibles e intangibles, que, creado por los pueblos a través de sus procesos evolutivos, representa su memoria colectiva, señalo a la investigación histórica como una herramienta que  y se halla constituido por aquellas edificaciones y monumentos de relevante interés nacional, así como por las áreas circundantes que constituyen el conjunto o centro histórico, artístico y arqueológico correspondiente”.

 

Al concepto de patrimonio cultural se le debe agregar otro bien intangible que es también, acorde con lo planteado por la UNESCO , “representativo de la materialización del pasado histórico de nuestro pueblo y garante de una experiencia colectiva y conciencia histórica imprescindible”: la escritura de la historia.

 

Así como la arquitectura y los monumentos son  “símbolo de lo que hemos sido, de lo que somos y de lo podemos llegar a ser; y debe entenderse, además, como algo colectivo, integrante de una herencia que nuestra generación ha recibido y debe pasar en condiciones adecuadas a la siguiente, esencialmente cultural”, los textos de la historia son un patrimonio del pasado que explica nuestra identidad y nuestro presente.

 

En las convocatorias para el otorgamiento de apoyos a la comunidad artística y cultural en Guanajuato se menciona tangencialmente a la investigación histórica como una actividad sujeta a recibir recursos.

 

Las y los interesados en esta disciplina inserta, en principio, en el campo de la academia, deben competir con creadores de otras disciplinas, lo que genera que una excluya a la otra al momento de definir el destino de los recursos.

 

Propuesta

 

Crear en la Dirección de Capacitación e Investigación un área de Investigación Histórica.

 

Las funciones de esta área serán:

 

·         Definir, con la participación de la comunidad académica de la disciplina, criterios de producción de textos de historia, con énfasis en enfoques historiográficos como historia cultural, historia social, historia regional, microhistoria e  historia oral.

·         Editar y publicar textos de investigación histórica producidos por historiadores, cronistas o investigadores sociales que, mediante concurso o invitación, sean seleccionados.

 

En ese sentido, se propone crear un Consejo Editorial integrado por destacados investigadores históricos de la Universidad de Guanajuato y las instituciones de educación superior de la entidad, pública y privada, que realicen trabajos en esa disciplina. Debe ser un grupo integrado en pares (dos, cuatro, seis, etcétera) con un non que sería procedente de una institución de educación superior de carácter nacional: UNAM, Colegio de México, Instituto Mora, etcétera.

 

Lo ideal sería contar con un órgano académico que coordinara un proyecto general de investigación histórica pero, en su defecto, se propone abrir a concurso a la comunidad de historiadores, investigadores sociales y cronistas. Lo mínimo que debe establecerse es un certamen con dos categorías: investigación histórica de corte académico, en donde se podrán producir trabajos de investigación con un sentido historiográfico más riguroso, e historia regional, popular o de historia oral, en el que se podrá dar espacio a cronistas e investigadores de áreas diversas que si bien pudieran no tener el rigor formal de una estructura historiográfica académica, sí pueden contribuir con información útil de nuestro pasado.

 

La otra opción es establecer un jurado que seleccione, de una manera transparente y con la adecuada difusión, trabajos que contribuyan al cumplimiento de los objetivos del IEC (sustentados en las propuestas de la comunidad especializada en la disciplina).

 

Los textos de historia cultural y social, microhistoria, historia regional e historia oral serán una expresión del patrimonio cultural de los guanajuatenses y estarán a disposición de la sociedad en general y, en especial, de sectores académicos interesados en esta área del conocimiento.

 

 

 

El Libro y la Familia

Proyecto de Fomento a la Lectura en vinculación con la SEP

 

Objetivo

Promover la lectura entre los niños desde un contexto global

 

Descripción del proyecto

Realizar un concurso de dramatización en base a la lectura de un libro entre los alumnos de las escuelas primarias del estado involucrando a los familiares.

 

Metodología y procedimiento

-Se escogen cinco títulos de libros infantiles aptos para niños de 6 a 9 años (de primero a tercero de primaria) y cinco libros aptos para niños de 9 a 12 años (de cuarto a sexto de primaria).

*Se sugiere privilegiar a los autores mexicanos y que por lo menos uno de los títulos sea de un autor guanajuatense.

 

-Se lanza una convocatoria a nivel estatal en coordinación con la SEP invitando a todos los alumnos que quieran participar en la dramatización de uno de los cinco libros que se escogieron.     

*Se sugiere que la convocatoria se de a conocer a principio del año escolar tanto en los salones de clase por los maestros como en la primera  junta general que tengan los padres de familia (principios de septiembre)

 

-La dramatización de la obra será realizada por el o la alumna de la escuela con su familia (mínimo un miembro más aparte del niño).

 

-Los alumnos/familias interesadas en participar se inscribe en su escuela y hacen la dramatización de alguno de los cinco cuentos que están en la lista de la convocatoria. La dramatización es libre, pueden utilizar cualquier estilo de teatro, títeres, danza, música.

 

-Después de dos meses del lanzamiento de la convocatoria la escuela realiza una muestra de las obras que se prepararon (en noviembre) y escogen a la mejor obra por categoría (de primero a tercero y de cuarto a sexto)

 

-En diciembre se realiza un concurso a nivel municipal y se escogen las mejores obras: una por categoría

 

-En enero se realiza un concurso a nivel regional donde se escogen las mejores obras por región: una por categoría

 

-En febrero se realiza el concurso a nivel estatal y se escogen las obras ganadoras en cada categoría

 

Las familias que sean ganadoras reciben un premio que estimule el desarrollo cultural:

 

·   Un viaje para los miembros de la familia que participaron a las zonas arqueológicas y los principales museos del centro de México.

·   Pases por un año para asistir a todos los eventos del IEC

·   Conseguir pases del FIC para las familias ganadoras

·   Una beca de $3000 mensuales a los alumnos ganadores de cada categoría por un año

·   Una gira por el estado a las obras ganadoras

 

 

ASPECTOS QUE SE ENRIQUECEN CON ESTA ACTIVIDAD:

 

-Se compromete a los padres a participar en la educación de sus hijos

 

-Se ayuda a crear un ambiente familiar que propicie la lectura

 

-Se fomenta la discusión, la toma de decisiones y la búsqueda de resultados dentro de la familia.

 

-Se presenta al libro no sólo como un objeto de lectura sino como materia que genera creación de conocimiento.

 

-Al ofrecer una lista de libros en común se ofrecen a los niños temas de conversación, historias, personajes, etc. que ayudan a crear un imaginario colectivo distinto al propuesto por los medios de comunicación.

 

 

 

Para el “Corredor del Quijote” en la ciudad de Guanajuato

 

1.- Que sea algo que se haga notar y no sólo un nombre.

 

2.- Elaborar un boletín semanal con las actividades para distribuirlo por Internet. A este respecto, el IEC deberá elaborar un boletín semanal, bajo un diseño actual y atrayente, para difundir sus eventos, convocatorias e informaciones oportunas. Para ello hay que contar con una base de direcciones, tanto del Estado de Guanajuato como nacionales (e incluso internacionales). Hoy vivimos en la era de la información y este aspecto es primordial.

 

3.- Instalar, durante los fines de semana, una venta de libros con las ediciones institucionales (Editorial la Rana , Coloquio Cervantino, Universidad de Guanajuato, Centro de Estudios Humanísticos y Dirección Municipal de Cultura), más editores independientes y escritores de Guanajuato (para difundir la producción literaria del estado), ya sea en la parte exterior de la entrada del Teatro Juárez, a un costado de la Casa de Moneda o en el Paseo Humboldt.

 

4.- Concentrar todos los eventos literarios en la zona: presentaciones de libros, conferencias, lecturas, etc.

 

5.- Organizar un taller literario gratuito en el Museo Iconográfico del Quijote, impartido por un escritor reconocido.

 

6.- Crear una “Escuela de Escritores” a modo de la que tiene la SOGEM , o, en su defecto, invitar al la SOGEM a Guanajuato ofreciéndole un lugar para impartir dicho curso o diplomado.

 

7.- Realizar un Encuentro Internacional de Escritores en la ciudad de Guanajuato, en el caso de que no se continúe el de Salvatierra.

 

8.- En un Corredor del Libro tiene que haber por fuerza libros, por lo que se hace necesario abrir en el mismo un biblioteca y una librería.

 

9.- Publicar una serie de cuadernillos, bajo el título de: “Nuestros Escritores”, que serán repartidos de forma gratuita y presentados dentro del corredor.

 

10.- Consideraciones: 

  

El principal problema que va a enfrentar el Corredor del Libro será la asistencia del público, pues los interesados en el libro y la literatura son minoría en un país con muy bajos índices de lectura. Para ello, hay que incidir en la población estudiantil (incluso en las preparatorias).

 

Un Corredor del Libro difícilmente podrá cuajar si no se involucra a los escritores, además de que todos los involucrados se sientan partícipes de un proyecto común. El Corredor del Libro tiene que ser un proyecto de fondo, no una simple cuestión “cosmética” o estratagema publicitaria.

 

 

 

ANEXOS

 

Anexo 1 -Vínculos con la SEG , UG, Casas de Cultura

 

Fundamentos

Programa Nacional de Fomento a la Lectura : México Lee

 

-Formar vínculos con la comunidad universitaria a través del servicio social profesional y universitario.

 

Es responsabilidad del sector educativo a través de todas las escuelas del país públicas y privadas, desde la educación básica hasta la superior; los centros de formación de maestros y sus bibliotecas escolares y de aula y la sociedad civil a través de las asociaciones civiles y promotores de fomento a la lectura, académicos e investigadores, maestros y líderes comunitarios.

 

Artículo 4 ley de fomento a la lectura

                   I.Establecer mecanismos de coordinación interinstitucional con los distintos órdenes de gobierno y la vinculación con los sectores social y privado, para impulsar las actividades relacionadas con la función educativa y cultural del fomento a la lectura y el libro;

Artículo 10. Corresponde a la Secretaria de Educación Pública:

1. Fomentar el acceso al libro y la lectura en el Sistema Educativo Nacional, promoviendo que en él se formen lectores cuya comprensión lectora corresponda al nivel educativo que cursan, en coordinación con las autoridades educativas locales;
2. Garantizar la distribución oportuna, completa y eficiente de los libros de texto gratuitos, así como de los acervos para bibliotecas escolares y de aula y otros materiales educativos indispensables en la formación de lectores en las escuelas de educación básica y normal, en coordinación con las autoridades educativas locales,;
3. Diseñar políticas para incorporar en la formación inicial y permanente de maestros, directivos, bibliotecarios y equipos técnicos, contenidos relativos al fomento a la lectura y la adquisición de competencias comunicativas que coadyuven a la formación de lectores, en colaboración con las autoridades educativas locales,;
4. Considerar la opinión de las autoridades educativas locales, de los maestros y de los diversos sectores sociales para el diseño de políticas de fomento a la lectura y el libro en el Sistema Educativo Nacional, con base en los mecanismos de participación establecidos en la Ley General de Educación,;
5. Promover la producción de títulos que enriquezcan la oferta disponible de libros, de géneros y temas variados, para su lectura y consulta en el Sistema Educativo Nacional, en colaboración con autoridades de los diferentes órdenes de gobierno, la iniciativa privada, instituciones de educación superior e investigación y otros actores interesados;
6. Promover la realización periódica de estudios sobre las prácticas lectoras en el Sistema Educativo Nacional y sobre el impacto de la inversión pública en programas de fomento a la lectura en este sistema, así como la difusión de sus resultados en los medios de comunicación, en colaboración con las autoridades educativas locales, otras autoridades, la iniciativa privada, las instituciones de educación superior e investigación, organismos internacionales y otros actores interesados;
7. Promover el acceso y distribución de libros, fortaleciendo el vínculo entre escuelas y bibliotecas públicas, en colaboración con las autoridades educativas locales, las instituciones de educación superior e investigación, la iniciativa privada y otros actores interesados, y
8. Impulsar carreras técnicas y profesionales en el ámbito de la edición, la producción, promoción y difusión del libro y la lectura, en colaboración con autoridades educativas de los diferentes órdenes de gobierno, instituciones de educación media superior y superior y la iniciativa privada

Artículo 19. La Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, son las instancias responsable de incentivar y promover la concurrencia, vinculación y congruencia de los programas y acciones de los distintos órdenes de gobierno, con base en los objetivos, estrategias y prioridades de la política nacional de fomento a la lectura y el libro.

Artículo 20. Para impulsar la coordinación interinstitucional e intergubernamental en la aplicación de la presente Ley, la Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, deberán:

1. Establecer mecanismos e instrumentos de coordinación, cooperación y vinculación, así como promover la celebración de convenios y acuerdos con dependencias de las distintas ramas y órdenes de gobierno y los órganos autónomos del Estado, para diseñar, planear, coordinar, aplicar y fortalecer políticas, programas, proyectos y acciones de fomento a la lectura y el libro.
2. Establecer compromisos con las instancias y organismos internacionales que mediante convenios y acuerdos bilaterales y multilaterales, incentiven el desarrollo integral de las políticas públicas en la materia facilitando a autores, editores, promotores, lectores, espacios y alternativas de promoción y difusión que favorezcan el conocimiento de nuestra obra editorial y literaria en el exterior.
3. Establecer programas que involucren a individuos, instituciones de asistencia privada, instituciones académicas, asociaciones civiles y fideicomisos, cooperativas y colectivos, cuya labor a favor del fomento a la lectura y el libro han sido fundamentales para el desarrollo cultural en el país.

 

Anexo 2 Promoción de la Industria Editorial

 

Fundamentos:

 

Programa: México Lee

Objetivo 4:

Contribuir al fortalecimiento de la cadena del libro con la

participación de cada uno de sus actores.

Metas:

4.1 Propiciar nuevos esquemas de negocio para el sector librero con base en los nuevos soportes electrónicos y la implementación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

4.2 Impulsar y difundir la implementación del precio único del libro.

4.3 Replantear las bases para los concursos nacionales desde el Gobierno Federal, para la coedición o compra masiva de acervos para espacios públicos, eliminando fianzas e introduciendo mecanismos que posibiliten la participación de la industria editorial independiente.

4.4 Generar el apoyo a esquemas para el tránsito de la librería común hacia espacios libreros culturales.

4.5 Revisar los esquemas financieros para la exportación de libros nacionales hacia el exterior.

4.6 Impulsar mecanismos en contra de la duplicación, piratería, copia de obra y fortalecer la defensa de los derechos de autor.

4.7 Impulsar mecanismos y esquemas de fortalecimiento financiero en apoyo a la industria editorial mexicana, con énfasis especial en la industria independiente.

Objetivo 5.

Fortalecer la creación literaria y la editorial, en favor del fomento

para la lectura y el libro.

Metas:

5.1 Implementar acciones presupuestales para aumentar los niveles de coedición entre Estado e iniciativa privada y disminuir los índices de producción editorial propia desde el Gobierno Federal.

5.3 Desarrollar esquemas de cooperación entre los medios de comunicación, la autoridad educativa federal y las autoridades educativas estatales; el sector cultural, y la industria editorial y librera, para la transmisión de programas de fomento a la lectura y el libro.